（二）教化人心：让民众向善和成为合格的社会公民

-教化人心的重要性和传统：

如前文所述，不但人自己的命运与自己的心地和德行息息相关，且国家的时运也与所有人的心地和德行有关，国家、社会的兴盛和趋吉避凶也依赖于社会各阶层民众的德行。

一个社会必须文明教化人人向善才能兴旺发达并避免劫难，如果很多人不明事理并自己为非作歹或默许甚至支持他人为非作歹，社会就早晚会有让大部分人遭罪的劫难。

在少数人统治大多数人的古代，儒家有一个理论就是当政者的道德修养是国家运势的关键，很多开明之君也都明白自己做好仁德才能获得上天的保佑，才能得天命开国或延祚，如周文王所言“天命靡常，惟德是辅”。而在大家广泛参与社会管理的当今，每个人的德行的汇总就更加影响着国家的运势。

国民素质高，大家都理智、慈爱的国家就会发展得比较好，国民素质低下、社会风气败坏的国家地区就会贫穷、暴乱。包括中国人总喜欢挖空心思占他人和集体便宜，这样做不但让人缺乏福报，越占便宜却各方面越不顺利，人也反而越穷，并且大家无道德底线的行为倾向也导致社会问题非常多，国家也就因此积贫积弱了，且国运也因此比较不好经常遭受劫难。

一个家庭、地区只有风气比较好才能够人才辈出，而这些人才能大发展又带动了亲友的发展，整体就会兴旺起来，而如果家庭、地区风气没那么好，尽是出一些普通人甚至出一些败家儿和为非作歹的人，那就很快衰败。地区发展的比如有个例子，苏州发展得比周围好不是其资源、交通好多少，而是其文风鼎盛社会人文比较好并因此出了很多有能力、有社会责任心的人才，这些人才再带动了地方的发展。

一个社会，多出一些开明进步热心公益的人，少出一些顽固残暴自私不择手段的人，社会就能进步得更快了。

以及如前文所述，天灾也往往都是人祸引起的，大家可观察分析一下就会发现出现各种自然灾害比较多、比较大的往往都是那些国家落后、民众素质低、社会混乱的国家。社会文明、政通人和的国家和地区往往也会更加风调雨顺，比如新加坡处于台风高发地却很少受灾。

还有纵观那些穷苦动乱的国家，民众很多都是愚昧、自私的，也是因为他们的愚昧、自私才会导致坏人没受到反对、制裁甚至反而得到支持而当政，所以有人说“他们的思想配得上他们所受的苦难”这句话是没错的。

特别是如果当社会风气败坏甚至人心尽可诛之时，社会祸乱就必定层出不穷，灾厄、祸害、劫难会不断发生。比如经济危机的发生，往往都是由于在此之前一段时间大家不事实务，浮夸奢靡，坐吃山空导致的恶果，还有类似太平天国、文化大革命带来的劫难，都是大家对邪教、有害思想抵制不力，甚至很多人支持、参与其活动而最终造成的，所以邓小平说的“像文化大革命这样的内乱，在欧美国家是根本不可能发生的”是有道理的。

大家看下历史，也可发现，能起到较好净化、淳化人心的儒家文明缺失的年代，就总是道德沦丧、统治者胡作非为的年代，南北朝时代如此，批孔砸庙的近代也是如此。

还有古代中国从上到下都注重修德，以此获得极大发展而领先世界几千年，且通过以德感化而不是武力威胁而折服四海被很多周边国家奉为宗主国，但可惜后来世道逐渐沦落，君臣民众大部分人都道德信义丧失，自私自利福泽浅薄，勾心斗角内耗严重，最终导致积贫积弱落后挨打。

世界依靠每个人的修身养德才能变得美好，若世人皆行善积德而成仙，世间即成为仙界，若人人皆作恶为魔，世间即成为魔界。

中国人、犹太人移民到世界各地，也往往比其他民族的人更大比例的获得成功，其实也是因为重视教育，有优良、上进的家风和文化素质的教育使得每个人都能成才或者最少能自力更生实现不差的发展。反观一些在世界各地都发展得不大好的种族比如黑人，有人说是他们比较笨DNA有问题，其实不是的，更多的是缺乏好的家庭传统和教育，他们里面那些接受了教育、文化的人也非常优秀，部分人混得不好是因为习惯了不积极努力谋生而只是流浪等救急甚至等不到救急就去偷抢、早婚早育且多生小孩然后也不管小孩培养的家庭传统。

中国的发展历史就是不断教化更多野蛮之地使之融入文明，世界发达国家也是不断输出文明到其他落后的国家带动了更多国家的发展。其中中国历代非常重视民众的教化，通过礼教、文德的教化能让野蛮的人变成文明开化的人，对于周边地区的宾服，也极少采用武力除非先受到攻击而做反击，一般都是通过文德的输出对其感化让其融入文明社会（“远人不服，修文德以来之”）。

还有西方国家在近代形成了博爱自由、重视科学的精神理念并因此建立了现代文明，而中国却走向愈加蒙昧、落后，很多人也丢了加过情怀不再关心集体，以及不注重信用甚至不讲卫生，所以国家也一直发展不起来。

教化好民众确实非常重要，很多坏人在小时候就有坏的苗头，如果能及时得到教化就不会等到长大了为非作歹危害社会了。而那些发展得不好的人，也往往都是有能力和德行缺陷的人，正所谓“可怜之人必有可恨之处”，也需要去教化好他们让他们改掉缺点。以及每一个普通人也都非圣人，心理都是多多少少存在问题的，比如有扭曲的执念、不健康的理念、不好的人生观价值观，也都需要通过教化提升他们。

每个人也都是可以被教化的，比如在古代，很多本来本文层次比较低甚至还比较野蛮的少数民族，接受了儒家等先进的文化之后，也被感化教化并努力学习知识文化而成才，也做出了非常出色的社会贡献。甚至穷凶极恶的杀人狂魔，也是可以被教化、感化而“放下屠刀立地成佛”的。

-教化人心的内容和目标：

教化人心的工作非常重要，那我们要开展哪些教化工作把民众教化成怎样的人呢？儒家教诲万民以仁义礼智信温良恭俭让忠勇孝悌廉耻，而在当今社会，下面列的这些教化的内容和目标应该可作为参考：

1）让统治者和各级官员要有爱民如子的心。帝师、国师、各级政策顾问、各级秘书、各级能接触到官员的学者，一有机会都可努力把这方面做好。

2）提升每个人的三观。让每个人都有良好的价值观、人生观、世界观，有好的追求目标，对什么利益可以拿什么不可以拿也非常明白。

3）让每个人对世界、对做人做事有正确的认知。一些人做坏事有时并不是心地坏，而是认知出了问题，没有认识到自己的言行对其他人、对集体是不好，甚至有的人祸国殃民了却还认为自己对国家做出了巨大贡献，并且很执拗被批评甚至受挫折头撞南墙也不知悔改，因此必须改变他们的认知。

4）让每个人有进取心，积极向上。

5）让每个人都能做到顾己及人，不会为了自己的利益而伤害到他人和集体的利益。

6）让每个人有担当的精神，对自己的行为负责任。现在很多人对自己行为没有负责到底的担当，包括有的人欠别人钱、把公司经营破产负债了，都觉得能还就还不能就算，甚至不考虑还，被追讨了还态度很不好，这是很不好的。

7）让每个人踏实勤干。不要贪图安逸享乐，不要只想着轻松赚大钱，而要勤快苦干，踏实从基础做起。

8）让每个人有好的性格，温和、大方、宽容、做事留余地，不会易怒、粗暴、残忍、绝情。

9）让每个人尽量中庸不偏激不走极端。能够求同存异，中庸待人处事，不能非此即彼非黑即白。

10）让每个人理性、讲道理，不会胡搅蛮缠，不会情绪失控并失去理性，不会跟随他人起哄并失去理性。

11）让每个人遵守社会道德，做事有底线，不会做出伤天害理的行为（包括自己不会做，也包括被指使做的时候抗命或阳奉阴违不执行，确实没法不执行则宁愿辞官挂职而去）。

12）让每个人多善待他人，与人为善，乐于成人之美。

13）让每个人去除极端的利己主义，能顾己及人，注重换位思考，多考虑别人。如果能培养让大家都有做到顾己及人互相考虑避免损害和影响到他人的理念，则社会就会比较好管理了，社会问题也会大大减少，社会会很快进入太平。

14）让每个人明白君子爱财取之有道，追求利益但不能唯利是图，不义之财不可取。

15）让每个人重利更重义。让大家不能笑贫不笑娼。

16）让每个人懂得知耻，做得不好要承认错误做出道歉接受惩罚并及时改正，不能伤害到他人和集体甚至祸国殃民了却还厚颜无耻觉得自己没错。

17）让每个人都有自力更生、创造效益的意识。让每个人无论出于什么社会角色、什么职位，都要有强烈的效益观念，要追求自己创造的效益大于消耗的财富，每个人最好能为社会做出贡献，而最少不能成为社会的包袱拖累社会。鼓励在家躺平啃老的年轻人要出来就业、创业，鼓励有劳动能力却依靠救济生活的人投入社会自力更生，还有鼓励退休人员也可继续适当发挥余热创造更多价值。

18）培养每个人的契约精神。要让大家重视信用，讲信用，这样社会才能更加有序和减少互相纷争的内耗。

19）培养每个人守规则的精神。中国人不大喜欢守规则，凡事总想着走捷径、绕红灯，以及走后门、找关系，这些往往就破坏了规则，导致社会不公平、不正常。

20）培养大家独立思考和处事的精神，不盲从不绝对服从他人。中国长期以来家长制、官本位、唯上是从等太过于强调服从的传统已让民众失去了独立的精神，急需改变，要让每个人独立思考，并敢于做独立的自己，而不是对官员等其他人俯首是从甚至逆来顺受不敢说不。

21）鼓励每一个人树立爱心。且最好要有大爱，不但对自己家人有爱，对其他人、对万物都有爱。特别是要求公职人员更加必须有爱心，可把具有爱心作为公职人员选用的首要要求和入职后每年考核的首要标准，不考虑民众利益和感受、不尊重民众、随意伤害民众的公职人员一概不能任用。

22）培养每个人的正义感。鼓励大家敢于追求正义，见到不好的要表达反对，见到他人和集体受到伤害要进行制止，不能熟视无睹不予制止甚至不发声反对。

23）培养每个人的公德心。中国自古以来大部分民众是善良的，但大部分人也是自私自利、缺乏公德心的，很多人只把自己利益放到最高，不考虑自己行为是否对公共利益产生影响，甚至不觉得损公肥私是不好的，一有损公肥私的机会就会想尽办法占便宜，比如有权力掌握资源的会贪占利益，而普通民众也会在医保上尽量多享用多报销甚至想办法骗保套保。

24）提高每个人保护自我权益的意识。在一些特殊时候提倡大家要顾全大局、无私奉献，但平常还是要公私分明，保护好每个人的权益，每个人的权益得到正常的有效的保护，社会才能走向正常，不然过于强调集体过于忽略个人权益，大家也不懂得去争取应有的权益，就会给有的人以集体的名义剥夺大家的权益。

25）培养大家乐观的精神。特别是中国人很多比较多愁善感，经常为一些小的事情、小的压力而忧心忡忡，这样不利于身心健康，也影响工作生活，需要引导大家乐观豁达起来。

26）引导大家减少虚荣心，变得更加实在。虚荣导致容易被一些投机的商家收割智商税，增加不必要的社会财富消耗。

27）培养大家良好的卫生习惯。很多人卫生习惯不好，影响了环境和民众健康。

28）培养民众的公民意识和参政议政技能。让民众都有政治参与的意识和掌握开展政治参与的技能，这样能让更多力量参与到公共事务中来，为公共事务出谋出力，监督公共权力良好运行。

29）培养每个人的社会责任感。让让每个人树立人生当须追求功德也就是对社会有贡献的理念，并且最好能把追求功德放到个人利益追求之上（比如官员要把追求多做出政绩多造福民众放到追求升官发财之上）。虽然儒家提倡入世和追求建功立业或立德立言，提倡努力修身持家治国平天下，但历来只有少数读了并理解了圣贤书籍的人有培养起了强大的社会责任感和和功德心，把社稷、苍生放在心上，而大部分人特别是普通民众，普遍都不大有社会责任感，大部分人都是只扫门前雪不管他人瓦上霜，甚至把过问社会公共事务认为是多管闲事，没得到较好教化的凡夫俗子都只会“饥寒起盗心，饱暖思淫欲”，而不会像杜甫提倡的“穷则独善其身，达则兼济天下”。

30）去除社会各种思想流毒，革除有思想流毒的官员。大部分社会问题都是不良思想流毒导致的，比如经济大萧条、社会大动荡、文明大倒退，都是源于错误思想的流毒。民众的愚昧和官僚的昏庸、乱折腾甚至胡作非为都会造成很大的破坏和灾难，我们每个人必须保持清醒有独立思考能力能分辨是非，并通过各种方式包括多发声形成舆论迫使思想动机不良的、祸国殃民的官僚转变思想或放权去职。在一些国家包括中国，目前还有不少人有左派思维，甚至一些人愚昧无知至今还怀念和支持文革，真的如鲁迅先生说的哀其不幸怒其不争了，他们当下受苦难是罪有应得了，必须让他们受到左倾管治带来的祸害的刺激，才会清醒。

31）去掉一些人野蛮残忍的兽性。比如有一些俄罗斯人继承了蒙古人的强力集权、强人政治，以及残忍粗暴、热爱侵略、喜欢占有和征服土地这些民族特性，因此必须对他们进行教化让他们改良，不过按他们倔强的性格，越是打压他们越是会导致他们强烈的对抗，可考虑引导让他们把强悍的作风用来捍卫正义而不是侵略他人，俄罗斯人其实也是有使命感的，认为他们是弥赛亚（救世主）的民族。

32）培养每个人的逻辑思维，让大家能明事理。正如袁伟时说的“中国传统文化的第二个问题是思维方法的缺陷，不懂逻辑规则”，很多人不明事理，对事情的好坏对错不会分析判断原因、责任所在，判断一个人也只看其立场而不是其行为，也就是不讲逻辑，只看立场。这就让大家经常抓不到事物的本质，甚至因此不会判断是非对错，还有对自己做得不好不对却还觉得自己没错。（摘录：逻辑学的缺失，必然造成严重的负面影响。没有逻辑思维，人们日渐养成背离逻辑的交流方式——诉诸情感，诉诸传统，诉诸暴力，故意歪曲别人的观点，用攻击取代说理，用特例为自己的错误开脱……社交媒体上的键盘侠就是例证，很多公共话题的讨论，因参与者缺乏基本的逻辑常识，很快就沦为无意义的互撕口水战）

33）开启民智，让大家觉醒不再愚昧而能明辨是非。我们需要反对愚民、反对思想控制，而要开启民智、解放思想，让大家清醒、有好的是非判断能力。一个国家官民愚者多智者少，国家就自然不会得到发展、变革。甚至如果有很多人是愚昧的，那民心背向也很容易是错的，这个时候民心民意就反而变成了反作用，推动国家走向错误的方向。而最严重的，就是二战之前的德国民众被希特勒洗脑和煽动后变得失去理智，居然支持希特勒屠杀犹太人和发起对周边国家的侵略战争。自古独裁者都是想办法降低民众的心智，以便更好控制大家，特别是中国的清王朝在愚民上走向登峰造极，过度的愚民导致人民素质极差没有任何对恶的制约，社会走向极度糜烂，同时国家也因此变得非常贫弱。而我们当前还算不会太差，也有得益于前面几十年的教育有较好的发展，大部分人的素质还好，还算基本清醒，所以恶的东西大部分时候不敢明目张胆为所欲为，必过还是不够，还是有相当部分人还处于比较愚昧的状态，以及大部分人总是对社会事务不管不闻，这导致社会不是在不断进步而是经常被开倒车经常走向恶化。当前影响中国走向现代化民主化的主要因素也是民众的愚弱，急需通过启蒙教育来改变（摘录邱震海说的：80年代的中国那场思想启蒙运动为中华民族的精神和思想史，都留下了可以说是极其多元而精彩的10年，也成为至今仍为许多人所称道的一个非常精彩的瞬间。然而思想启蒙运动在80年代末的中断，90年代以后中国知识界、思想界从原来的精彩到后来的萧条，从早年的追求思想、追求真理，到后来的恐惧思想和恐惧真理，从早年的以启蒙为荣，到后来的至少是一部分知识分子以堕落为荣的演变）。

34）让每个人都对善恶有报、人在做天在看坚信不疑。人性本恶，必须把权力、人性都关到笼子里，除了用法律、制度来对人进行监督约束，也可用道德和信仰来进行约束。要让大家明白善恶必然有报因此可多行善得好报而不可害人而得恶报，让报应威慑大家不敢乱来，每个人都惧怕被惩罚被报应而不敢为非作歹。要让大家明白举头三尺有神明，也可参考朱元璋在全国各地建城隍庙通过城隍神来威慑大家让大家不敢做坏事的方法，当时还提倡让有争执的当事人或犯罪嫌疑的人到城隍庙发毒誓，有不少人害怕毒誓应验而不敢说谎话。对每个人的约束真的是很重要的，人一旦没有任何约束不用负任何责任能任意为所欲为，并且没有任何善恶有报的观念和对神明敬畏的心理，就会变成恶魔，比如不用讲法律讲道理的红卫兵、被鼓励杀人对残杀平民不需受到处罚的侵华日军、五胡乱华中兽性大发的各色杂胡狂魔、同治回乱中被灌输杀异教徒是护教的暴民，以及有的战争中攻入城门后被放纵可随意劫掠、屠杀民众的士兵，还有高度集权没有受到约束的汉武帝、铁木真等独裁暴君，都释放了无限兽性无恶不作，严重祸害了人间。

35）让学校和家庭做好励志教育。教育的核心在于激励一个人的心志并因此激发其潜力，要让每个人立志树立理想，人有志向就会自觉努力去追求去努力，而不用督促才努力。可根据每个人的爱好、特长、愿望等引导其树立远大理想，让小孩就开始思考和梦想以后要从事什么、要达到什么人生目标。一个人有崇高的理想，和良好的利人利己的人生价值观，就会进入自强不息、逐光而行的境界。

36）让每个家庭树立重视教育的家风并且追求精英教育。重视教育的家庭更能培养出人才，个人和家庭都能获得更好的发展。并且要让大家要追求把孩子培养成出类拔萃的社会精英而不是普通的人才，要望子成龙鼓励孩子有出息能出人头地。当前有的家庭只是希望孩子能健康成长并以后能有一份安稳的工作，这是很不利个人、家庭、国家的发展的。纵观欧美等发达国家，他们能走向高度发达和文明，就是因为有很多社会精英。在迪拜，除了15%的本地人，5%的欧美人都是素质很高的人，在很多方面都是独当一面的占据了社会核心位置也掌握了大量财富，占10%的中国人大部分文化层次一般，主要是做一些小生意或在办公室上班，而占70%的南亚（印度和巴基斯坦）人由于文化都很低则主要是打一些苦力工，也由此可见素质高低对一个人的社会地位起到了决定性的作用。

-教化人心的方法：

教化人心也有一定的难度，正如王阳明说的“破山中贼容易破心中贼难”，所以必须耐心地、有方法地开展工作。

1）理论要通俗易懂，且要结合科学和逻辑解释清楚从而让大家更好理解和接受。中国有一些优秀的传统文化，长期以来在教导大家做人做事上起到了积极的作用，但有的理论不够通俗易懂，并且没有从科学、逻辑去解释清楚，导致信从的人越来越少了。比如善恶有报，现在的人很多觉得是虚无缥缈甚至是迷信，但如果从心力物理学和社会科学解释好，让大家知道做好事会被人感激和祝福获得助推的心力加持，且能提高自己被他人的认可从而获得更多发展机会，相反如果作恶会被厌恨诅咒受到这些心力的攻击，和被大家不认可、选择不合作从而路子越走越窄，就很容易明白很容易接受善恶有报的理论了。

2）通过内驱力的动力来让人主动学习提升自我。有动力（比如能得到利益或有乐趣的吸引力）或有迫切需求（比如生病、碰到麻烦等急需学会对应的医学、法律知识），那么就会有内驱力主动努力学习，比给予压力（比如没学好就会被淘汰、开除）或只是劝说会更有效果，所以要先让大家认识到接受教化提升自我能提高自己各方面的水平层次能获得更好的发展过上更好的日子，教化的工作就会事半功倍。

3）要寓教于做。理论结合实践，一边做一边学是学得最快记得最牢固的，并且针对性强效率更高。

4）要改变教育过于偏重传授知识而较少培养学生品德的传统。培养学生有好的品德、价值观、性格、情商、志向，比传授知识更重要，对学生的评价不能只是看成绩，而是对品德情操三观也要考核和打分评价。

5）建设好教化民众的师资队伍。包括教师、父母等家庭长辈、社会贤达人士等都组织起来成为教化他人的力量。

6）·适当结合处罚的手段。有的人如果讲道理的教育没效果，就只能通过惩罚来教育，正所谓“告之以直而不改，必痛之而后畏”，疼痛是最好的老师，能让人刻骨铭心并醒悟悔改。

7）要求每个人都要接受基本的教育，也就是有接受教育的义务，并接受严格考核，保证每个人都能成为合格的国民。

8）尽量给每个儿童创造良好、温馨的成长环境，多关怀生活环境差的人。很多犯罪分子、祸国殃民的政客都是小时候生活在糟糕的家庭环境并因此留下心理阴影，长大了心理扭曲、价值观歪曲且心狠手辣。看到一个文章写到：“很快萨达姆10岁了，而和继父朝夕相处这10年，萨达姆几乎日日都活在继父的拳打脚踢中，这样的成长环境，几乎让萨达姆不知道什么叫善良，而被虐待，被忽视，贫困的生活几乎贯穿了他所有的童年，也为他日后一步登天后的许多行为都埋下了伏笔”。可见给每个人温暖的环境，让其对生活充满希望，让其多接触到正能量的人和事，是更好的。千万不要让有的人特别是心智还不成熟的儿童生活在扭曲、绝望、暴力、不讲理的环境中，必须重点关注好、教育好学校里面捣蛋的、自小心理不平衡的学生，避免其走向歪门邪道长大了变成社会渣滓。对于从小生活在纷争、暴力、困苦的阴暗环境下的人，以及在社会的处于弱势、混得比较落魄的人，我们也要多给予关怀，避免其因为心理扭曲而变成危害社会的因素。

-教化人心的急迫性：

世界各地包括中国，还有很多民众是非常愚昧的，很多不良的、有害的思想还大有市场广泛流传，并因此导致很多国家处于黑暗专制的统治或者处于贫穷、动乱的状态，所以教化人心的工作还是非常任重道远的。

急需有更多人像卢梭、潘恩等一样的思想启蒙作家，创作出更多更好和更容易被广大民众接受的理论来教化大家，并有更多人参与到教育、启蒙民众的工作中来，推动全民觉醒和素质提升。